CAJ | 학술논문

“数学情境与提出问题”的研究中，强调创设情境是提出问题的前提，情境认知理论认为，教学应创设以学习者为中心的问题情境，教学设计过程就是情境创设的过程。精心创设教学情境已是提高教学有效性的一项重要策略。当前，教学情境的创设越来越受到教师的重视，从实践中笔者实现了院一、用情境激活数字的活力；二、让情境实现数学也有美；三、用情境激起学生的环保意识；四、情境实践感悟数学。但是，从中要认清滥用情境的现象。
“수학정경여제출문제”적연구중，강조창설정경시제출문제적전제，정경인지이론인위，교학응창설이학습자위중심적문제정경，교학설계과정취시정경창설적과정。정심창설교학정경이시제고교학유효성적일항중요책략。당전，교학정경적창설월래월수도교사적중시，종실천중필자실현료원일、용정경격활수자적활력；이、양정경실현수학야유미；삼、용정경격기학생적배보의식；사、정경실천감오수학。단시，종중요인청람용정경적현상。