中国大学教学
中國大學教學
중국대학교학
CHINA UNIVERSITY TEACHING
2014年
4期
37-41
,共5页
外语专业%跨文化能力%培养模式%开放型过程
外語專業%跨文化能力%培養模式%開放型過程
외어전업%과문화능력%배양모식%개방형과정
本文以文化、跨文化以及语言与文化的关系为理论基础,借助于德国教育家Lehmann和Nieke的以培养行为能力为目标的能力模式和潘亚玲教授的跨文化能力模式内涵,结合目前我国高校外语专业的教学状况和外语教学规律,深入探讨高校外语专业学生跨文化能力培养模式.强调跨文化交际的实现需要具备跨文化知识、跨文化意识和跨文化能力三个条件,跨文化能力培养是一个动态、无止境、开放型的学习过程.
本文以文化、跨文化以及語言與文化的關繫為理論基礎,藉助于德國教育傢Lehmann和Nieke的以培養行為能力為目標的能力模式和潘亞玲教授的跨文化能力模式內涵,結閤目前我國高校外語專業的教學狀況和外語教學規律,深入探討高校外語專業學生跨文化能力培養模式.彊調跨文化交際的實現需要具備跨文化知識、跨文化意識和跨文化能力三箇條件,跨文化能力培養是一箇動態、無止境、開放型的學習過程.
본문이문화、과문화이급어언여문화적관계위이론기출,차조우덕국교육가Lehmann화Nieke적이배양행위능력위목표적능력모식화반아령교수적과문화능력모식내함,결합목전아국고교외어전업적교학상황화외어교학규률,심입탐토고교외어전업학생과문화능력배양모식.강조과문화교제적실현수요구비과문화지식、과문화의식화과문화능력삼개조건,과문화능력배양시일개동태、무지경、개방형적학습과정.
