CAJ | 학술논문

朗读在各个年级的语文阅读教学中占有举足轻重的地位，书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。因此，作为一名教师，在平日的教学中，就应该让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。而如何在阅读教学中创设情境，把文字符号变成活生生的、具体可感的形象，让学生在全方位的直接感知和思维中，进入形象化、有感染力的场景，从而培养学生的朗读能力，提高学生的朗读水平，则很值得探讨。
랑독재각개년급적어문열독교학중점유거족경중적지위，서성랑랑응당성위일당호과적수요특정。인차，작위일명교사，재평일적교학중，취응해양학생충분지독，재독중정체감지，재독중유소감오，재독중배양어감，재독중수도정감적훈도。이여하재열독교학중창설정경，파문자부호변성활생생적、구체가감적형상，양학생재전방위적직접감지화사유중，진입형상화、유감염력적장경，종이배양학생적랑독능력，제고학생적랑독수평，칙흔치득탐토。