教育生物学杂志
教育生物學雜誌
교육생물학잡지
2014年
2期
69-74
,共6页
跨文化%社会认知%儿童
跨文化%社會認知%兒童
과문화%사회인지%인동
文化因素在儿童的认知发展中起重要作用.不同文化背景下儿童的认知,尤其高级社会认知能力存在明显差异,甚至表现出截然相反的特征.这些差异体现在认知发展速度、发展顺序、能力获得和思维方式等多个方面.而文化神经科学对文化和大脑双向作用关系的研究亦证实了文化对大脑的“塑造”.跨文化视角不仅帮助我们更好地理解儿童社会认知发展特征,更有助于将文化所致的发展差异从所谓的“发育异常/缺陷”中鉴别出来.
文化因素在兒童的認知髮展中起重要作用.不同文化揹景下兒童的認知,尤其高級社會認知能力存在明顯差異,甚至錶現齣截然相反的特徵.這些差異體現在認知髮展速度、髮展順序、能力穫得和思維方式等多箇方麵.而文化神經科學對文化和大腦雙嚮作用關繫的研究亦證實瞭文化對大腦的“塑造”.跨文化視角不僅幫助我們更好地理解兒童社會認知髮展特徵,更有助于將文化所緻的髮展差異從所謂的“髮育異常/缺陷”中鑒彆齣來.
문화인소재인동적인지발전중기중요작용.불동문화배경하인동적인지,우기고급사회인지능력존재명현차이,심지표현출절연상반적특정.저사차이체현재인지발전속도、발전순서、능력획득화사유방식등다개방면.이문화신경과학대문화화대뇌쌍향작용관계적연구역증실료문화대대뇌적“소조”.과문화시각불부방조아문경호지리해인동사회인지발전특정,경유조우장문화소치적발전차이종소위적“발육이상/결함”중감별출래.
