外语电化教学
外語電化教學
외어전화교학
MEDIA IN FOREIGN LANGUAGE INSTRUCTION
2014年
4期
64-68
,共5页
多维词汇知识%词汇附带习得%词汇保持%听音强化
多維詞彙知識%詞彙附帶習得%詞彙保持%聽音彊化
다유사회지식%사회부대습득%사회보지%은음강화
本文以60名英语专业三年级学生为研究对象,通过实验研究考察了其在自然听音(NL)和听音强化(LV)两种模式下的多维词汇知识(词形、词性、词义、语法、语义、语用、语体)的附带习得和保持情况.通过重复测量方差分析、事后检验及独立样本的t检验发现,这两种模式均可显著地促进多维词汇知识的附带习得和保持,并且听音强化模式的效果更佳.这一研究结果表明,在高校外语教学中应该重视听音强化模式下的词汇附带习得.
本文以60名英語專業三年級學生為研究對象,通過實驗研究攷察瞭其在自然聽音(NL)和聽音彊化(LV)兩種模式下的多維詞彙知識(詞形、詞性、詞義、語法、語義、語用、語體)的附帶習得和保持情況.通過重複測量方差分析、事後檢驗及獨立樣本的t檢驗髮現,這兩種模式均可顯著地促進多維詞彙知識的附帶習得和保持,併且聽音彊化模式的效果更佳.這一研究結果錶明,在高校外語教學中應該重視聽音彊化模式下的詞彙附帶習得.
본문이60명영어전업삼년급학생위연구대상,통과실험연구고찰료기재자연은음(NL)화은음강화(LV)량충모식하적다유사회지식(사형、사성、사의、어법、어의、어용、어체)적부대습득화보지정황.통과중복측량방차분석、사후검험급독립양본적t검험발현,저량충모식균가현저지촉진다유사회지식적부대습득화보지,병차은음강화모식적효과경가.저일연구결과표명,재고교외어교학중응해중시은음강화모식하적사회부대습득.
