CAJ | 학술논문

大学英语教学是以培养学生具有独立思维、独立探索的终生自主学习能力为最终目标。但是，“自主”不意味着“放任”，它需要教师正确的引导与帮助。而支架式教学模式指定了教师的指导作用，学生的主体地位，是大学英语网络自主学习环境下最为理想的教学模式。支架式教学理论中目标型脚手架、示范型脚手架、问题型脚手架、技巧型脚手架及工具型脚手架等五大教学策略在网络自主学习环境下的开发应用能够使学生认清学习目标，并有效增强学生学习的主动性和趣味性，克服学习的盲目性和随意性。教学“脚手架”的搭建为教师管理学生自主学习提供了方法指导，为广大高校教师培养学生的自主学习能力提供了借鉴。
대학영어교학시이배양학생구유독립사유、독립탐색적종생자주학습능력위최종목표。단시，“자주”불의미착“방임”，타수요교사정학적인도여방조。이지가식교학모식지정료교사적지도작용，학생적주체지위，시대학영어망락자주학습배경하최위이상적교학모식。지가식교학이론중목표형각수가、시범형각수가、문제형각수가、기교형각수가급공구형각수가등오대교학책략재망락자주학습배경하적개발응용능구사학생인청학습목표，병유효증강학생학습적주동성화취미성，극복학습적맹목성화수의성。교학“각수가”적탑건위교사관이학생자주학습제공료방법지도，위엄대고교교사배양학생적자주학습능력제공료차감。