中国电力教育
中國電力教育
중국전력교육
CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION
2014年
20期
102-103
,共2页
易感%应激%大学生自杀%归因
易感%應激%大學生自殺%歸因
역감%응격%대학생자살%귀인
以“易感-应激”模型分析大学生自杀的易感和应激因素。“易感”因素包括人格、环境、认知应对和情绪等；“应激”因素主要指负性生活事件和压力性生活事件。为了预防大学生自杀，需为大学生创造良好的环境，对大学生进行挫折教育和生命教育，培养大学生积极的心理品质和生活态度。
以“易感-應激”模型分析大學生自殺的易感和應激因素。“易感”因素包括人格、環境、認知應對和情緒等；“應激”因素主要指負性生活事件和壓力性生活事件。為瞭預防大學生自殺，需為大學生創造良好的環境，對大學生進行挫摺教育和生命教育，培養大學生積極的心理品質和生活態度。
이“역감-응격”모형분석대학생자살적역감화응격인소。“역감”인소포괄인격、배경、인지응대화정서등；“응격”인소주요지부성생활사건화압력성생활사건。위료예방대학생자살，수위대학생창조량호적배경，대대학생진행좌절교육화생명교육，배양대학생적겁적심리품질화생활태도。
