中国电力教育
中國電力教育
중국전력교육
CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION
2014年
20期
14-15
,共2页
反思型教师%学习者%研究者
反思型教師%學習者%研究者
반사형교사%학습자%연구자
旨在对反思型教师应有的角色认知进行理性探讨。通过对反思型教师内涵的探究发现，反思型教师是教师职业发展的必然趋势，反思型教师有着不同于传统“技术型”教师的特点，这就要求教师要重新认知自身身份，即教师不仅是教育者、学习者，同时也是研究者。教师只有对自身角色有切实的认知和转变，才能成为一名合格的反思型教师，从而促进自身职业发展。
旨在對反思型教師應有的角色認知進行理性探討。通過對反思型教師內涵的探究髮現，反思型教師是教師職業髮展的必然趨勢，反思型教師有著不同于傳統“技術型”教師的特點，這就要求教師要重新認知自身身份，即教師不僅是教育者、學習者，同時也是研究者。教師隻有對自身角色有切實的認知和轉變，纔能成為一名閤格的反思型教師，從而促進自身職業髮展。
지재대반사형교사응유적각색인지진행이성탐토。통과대반사형교사내함적탐구발현，반사형교사시교사직업발전적필연추세，반사형교사유착불동우전통“기술형”교사적특점，저취요구교사요중신인지자신신빈，즉교사불부시교육자、학습자，동시야시연구자。교사지유대자신각색유절실적인지화전변，재능성위일명합격적반사형교사，종이촉진자신직업발전。
