CAJ | 학술논문

自本世纪初起,E-learning作为一种灵活、丰富、高效的学习方式,被越来越多的学习者接受,而伴随着学习技术的逐步成熟,学习者对E-Learning应用的要求也从最初的知识推送提升到能够在讲授者与学习者之间搭建有效的沟通桥梁,将零反馈的封闭式学习变成多反馈的协作学习.E-learning的评论信息隐含了学习者在学习中遇到的问题和建议,从中可挖掘学习者对学习资源及授课者的意见.这对改善教学模式、完善教学支持服务意义重要.现有E-learning系统所提供的海量评论信息中正面评论与负面评论夹杂,给挖掘学习者的真实意见和需求带来困难.本文对文本情感分类过程进行归纳,构建了一种情感分类应用模型,在完成预处理、创建词典、提取情感特征后实现了一个情感分类引擎,并将该引擎与实际系统整合.改进后的系统能够将学习者的评论文本自动分为正面评论、负面评论和中性评论,实际性能及用户体验评价结果表明,新的基于情感单元的情感分类方法能满足E-learning评论文本的情感分类需求.
자본세기초기,E-learning작위일충령활、봉부、고효적학습방식,피월래월다적학습자접수,이반수착학습기술적축보성숙,학습자대E-Learning응용적요구야종최초적지식추송제승도능구재강수자여학습자지간탑건유효적구통교량,장령반궤적봉폐식학습변성다반궤적협작학습.E-learning적평론신식은함료학습자재학습중우도적문제화건의,종중가알굴학습자대학습자원급수과자적의견.저대개선교학모식、완선교학지지복무의의중요.현유E-learning계통소제공적해량평론신식중정면평론여부면평론협잡,급알굴학습자적진실의견화수구대래곤난.본문대문본정감분류과정진행귀납,구건료일충정감분류응용모형,재완성예처리、창건사전、제취정감특정후실현료일개정감분류인경,병장해인경여실제계통정합.개진후적계통능구장학습자적평논문본자동분위정면평론、부면평론화중성평론,실제성능급용호체험평개결과표명,신적기우정감단원적정감분류방법능만족E-learning평논문본적정감분류수구.