化学教育
化學教育
화학교육
2013年
10期
88-91
,共4页
科学素养%化学素养%评价模型%测量工具
科學素養%化學素養%評價模型%測量工具
과학소양%화학소양%평개모형%측량공구
近些年来公众或学生科学素养、化学素养的测量已成为关注的热点,本研究依据“与生活相关的化学素养”的功能化构成提出评价模型,开发了高中生“与生活相关的化学素养”的测量工具,分为辨认、解释、评价、决策和行为5个维度.经试测,测量项目的难度、区分度适中,测量工具具有良好的信度和效度.
近些年來公衆或學生科學素養、化學素養的測量已成為關註的熱點,本研究依據“與生活相關的化學素養”的功能化構成提齣評價模型,開髮瞭高中生“與生活相關的化學素養”的測量工具,分為辨認、解釋、評價、決策和行為5箇維度.經試測,測量項目的難度、區分度適中,測量工具具有良好的信度和效度.
근사년래공음혹학생과학소양、화학소양적측량이성위관주적열점,본연구의거“여생활상관적화학소양”적공능화구성제출평개모형,개발료고중생“여생활상관적화학소양”적측량공구,분위변인、해석、평개、결책화행위5개유도.경시측,측량항목적난도、구분도괄중,측량공구구유량호적신도화효도.
