考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2013年
56期
156-157
,共2页
高校助困育人%物质资助%能力发展性资助
高校助睏育人%物質資助%能力髮展性資助
고교조곤육인%물질자조%능력발전성자조
目前高校助困育人工作的资助政策体系还不够完善,表现为:认定机制存在缺陷,资助力度不大,资助对象定位欠科学.助困育人工作失之偏颇,表现为:以物质资助为主,能力培养不足;以被动性应对为主,主动开拓助困资源不足;以“强势关心”为主,不够细致化.“全过程助困育人、全方位助困育人、全员助困育人”的助困育人模式充分体现了家庭经济困难学生的主体地位,是以体现教育公平、增长家庭经济困难学生尊严与幸福感、彰显人文关怀和促进教育可持续发展为目的的助困工作体系.
目前高校助睏育人工作的資助政策體繫還不夠完善,錶現為:認定機製存在缺陷,資助力度不大,資助對象定位欠科學.助睏育人工作失之偏頗,錶現為:以物質資助為主,能力培養不足;以被動性應對為主,主動開拓助睏資源不足;以“彊勢關心”為主,不夠細緻化.“全過程助睏育人、全方位助睏育人、全員助睏育人”的助睏育人模式充分體現瞭傢庭經濟睏難學生的主體地位,是以體現教育公平、增長傢庭經濟睏難學生尊嚴與倖福感、彰顯人文關懷和促進教育可持續髮展為目的的助睏工作體繫.
목전고교조곤육인공작적자조정책체계환불구완선,표현위:인정궤제존재결함,자조력도불대,자조대상정위흠과학.조곤육인공작실지편파,표현위:이물질자조위주,능력배양불족;이피동성응대위주,주동개탁조곤자원불족;이“강세관심”위주,불구세치화.“전과정조곤육인、전방위조곤육인、전원조곤육인”적조곤육인모식충분체현료가정경제곤난학생적주체지위,시이체현교육공평、증장가정경제곤난학생존엄여행복감、창현인문관부화촉진교육가지속발전위목적적조곤공작체계.
