教育观察（上旬）
教育觀察（上旬）
교육관찰（상순）
Survey of Education
2013年
1期
13-16
,共4页
学校教育价值取向%教育问题%现代性分析%精神追求
學校教育價值取嚮%教育問題%現代性分析%精神追求
학교교육개치취향%교육문제%현대성분석%정신추구
随着后现代性开始登上历史的舞台,现代性所引发的问题成为人们关注的焦点,教育领域也开始了对教育现代性的反思和批判,对学校教育的改革也提上了日程.学校教育价值取向的偏差带来科学知识技能的僭越、教师的霸权、对成绩的片面追求.教育问题的现代性分析从科学理性的推崇、主体性的凸显与实利主义的影响着手,结合中国学校教育的精神追求中有限理性的倡导、主体性教育立足于主客关系与人文精神的强调来提升现代教育.
隨著後現代性開始登上歷史的舞檯,現代性所引髮的問題成為人們關註的焦點,教育領域也開始瞭對教育現代性的反思和批判,對學校教育的改革也提上瞭日程.學校教育價值取嚮的偏差帶來科學知識技能的僭越、教師的霸權、對成績的片麵追求.教育問題的現代性分析從科學理性的推崇、主體性的凸顯與實利主義的影響著手,結閤中國學校教育的精神追求中有限理性的倡導、主體性教育立足于主客關繫與人文精神的彊調來提升現代教育.
수착후현대성개시등상역사적무태,현대성소인발적문제성위인문관주적초점,교육영역야개시료대교육현대성적반사화비판,대학교교육적개혁야제상료일정.학교교육개치취향적편차대래과학지식기능적참월、교사적패권、대성적적편면추구.교육문제적현대성분석종과학이성적추숭、주체성적철현여실리주의적영향착수,결합중국학교교육적정신추구중유한이성적창도、주체성교육립족우주객관계여인문정신적강조래제승현대교육.
