语文教学通讯·D刊（学术刊）
語文教學通訊·D刊（學術刊）
어문교학통신·D간（학술간）
THE COMMUNICATION OF CHINESE TEACHING
2013年
8期
60-61
,共2页
教师与文本%对话%新方略%有效教学
教師與文本%對話%新方略%有效教學
교사여문본%대화%신방략%유효교학
教学对话的成功从本质上讲首先应注重“师本”(即教师与文本)之间的“先期”对话.教师只有对文本的重点、难点、亮点等做到深入领会和精准把握,才能游刃有余地引领学生与文本对话.从关注文体、充分挖掘,关注内容、慧眼识珠,关注语言、灵活运用三方面入手探究教师与文本有效对话的策略,总结出多维、立体解读文本的新方略.
教學對話的成功從本質上講首先應註重“師本”(即教師與文本)之間的“先期”對話.教師隻有對文本的重點、難點、亮點等做到深入領會和精準把握,纔能遊刃有餘地引領學生與文本對話.從關註文體、充分挖掘,關註內容、慧眼識珠,關註語言、靈活運用三方麵入手探究教師與文本有效對話的策略,總結齣多維、立體解讀文本的新方略.
교학대화적성공종본질상강수선응주중“사본”(즉교사여문본)지간적“선기”대화.교사지유대문본적중점、난점、량점등주도심입령회화정준파악,재능유인유여지인령학생여문본대화.종관주문체、충분알굴,관주내용、혜안식주,관주어언、령활운용삼방면입수탐구교사여문본유효대화적책략,총결출다유、입체해독문본적신방략.
