数学教学通讯
數學教學通訊
수학교학통신
SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
2014年
33期
11-13
,共3页
“生动”%生“动”%“可动”%“会动”%“愿动”%“自然而动”
“生動”%生“動”%“可動”%“會動”%“願動”%“自然而動”
“생동”%생“동”%“가동”%“회동”%“원동”%“자연이동”
“生动”课堂不是平常意义上的“生动”，还包括了另一种诠释：即生“动”，包括学生“能说”、“能做”、“能思”。在高中数学课堂上，如何才能做到“生动”呢？本文结合同课异构的课《椭圆及其标准方程》给予说明。
“生動”課堂不是平常意義上的“生動”，還包括瞭另一種詮釋：即生“動”，包括學生“能說”、“能做”、“能思”。在高中數學課堂上，如何纔能做到“生動”呢？本文結閤同課異構的課《橢圓及其標準方程》給予說明。
“생동”과당불시평상의의상적“생동”，환포괄료령일충전석：즉생“동”，포괄학생“능설”、“능주”、“능사”。재고중수학과당상，여하재능주도“생동”니？본문결합동과이구적과《타원급기표준방정》급여설명。
