中国林业教育
中國林業教育
중국임업교육
Zhongguo Linye Jiaoyu
2013年
6期
26-28
,共3页
工程硕士%探究式%创新能力%实践技能
工程碩士%探究式%創新能力%實踐技能
공정석사%탐구식%창신능력%실천기능
探究式教学方法Problem-Based-Learning(以下简称PBL)是以研究、探讨为基本特征的一种教学活动,即教学过程是在教师的启发指导下进行的,改变了过去“我说你听”的单向传授知识的模式,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以教学中有争议的学术问题或学科前沿问题为研究内容,通过学生查阅资料、独立研究和认真思考展开课堂讨论和交流,使不同的学术观点相互碰撞,激发学生的学习主动性.针对工程硕士学位课程“现代控制理论”教学中存在的问题,将基于问题的探究式教学方法引入教学当中,这种教学方法有助于学生在学习理论知识和专业知识的同时,提升自身的创新能力、创业技能和实践应用能力,以此适应新时期对高层次应用型人才的要求.
探究式教學方法Problem-Based-Learning(以下簡稱PBL)是以研究、探討為基本特徵的一種教學活動,即教學過程是在教師的啟髮指導下進行的,改變瞭過去“我說妳聽”的單嚮傳授知識的模式,以學生獨立自主學習和閤作討論為前提,以教學中有爭議的學術問題或學科前沿問題為研究內容,通過學生查閱資料、獨立研究和認真思攷展開課堂討論和交流,使不同的學術觀點相互踫撞,激髮學生的學習主動性.針對工程碩士學位課程“現代控製理論”教學中存在的問題,將基于問題的探究式教學方法引入教學噹中,這種教學方法有助于學生在學習理論知識和專業知識的同時,提升自身的創新能力、創業技能和實踐應用能力,以此適應新時期對高層次應用型人纔的要求.
탐구식교학방법Problem-Based-Learning(이하간칭PBL)시이연구、탐토위기본특정적일충교학활동,즉교학과정시재교사적계발지도하진행적,개변료과거“아설니은”적단향전수지식적모식,이학생독립자주학습화합작토론위전제,이교학중유쟁의적학술문제혹학과전연문제위연구내용,통과학생사열자료、독립연구화인진사고전개과당토론화교류,사불동적학술관점상호팽당,격발학생적학습주동성.침대공정석사학위과정“현대공제이론”교학중존재적문제,장기우문제적탐구식교학방법인입교학당중,저충교학방법유조우학생재학습이론지식화전업지식적동시,제승자신적창신능력、창업기능화실천응용능력,이차괄응신시기대고층차응용형인재적요구.
