CAJ | 학술논문

语言是人们传递信息、交流思想的工具。语文教学是一门语言艺术，是在语言积累上的提炼升华。语文教师要传授学生语文知识和技能，要引导学生欣赏及应用语言艺术，还要塑造和培养学生美好的心灵和高尚的情操。建构性学习是一种自我调节的学习，强调学习者是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，教师是意义建构的帮助者、促进者。在课堂教学实践中把建构主义学习理论应用于指导语文教学有重要的实践价值，不仅可以调动学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，而且还能激发学生的创造精神，培养学生的语文素养和审美情趣。同时有利于更新教师的教育教学观念，改进教学方法，提高课堂教学质量。
어언시인문전체신식、교류사상적공구。어문교학시일문어언예술，시재어언적루상적제련승화。어문교사요전수학생어문지식화기능，요인도학생흔상급응용어언예술，환요소조화배양학생미호적심령화고상적정조。건구성학습시일충자아조절적학습，강조학습자시신식가공적주체，시지식의의적주동건구자，교사시의의건구적방조자、촉진자。재과당교학실천중파건구주의학습이론응용우지도어문교학유중요적실천개치，불부가이조동학생적학습흥취，발휘학생적주동성，이차환능격발학생적창조정신，배양학생적어문소양화심미정취。동시유리우경신교사적교육교학관념，개진교학방법，제고과당교학질량。