吉林画报（教育百家 A）
吉林畫報（教育百傢 A）
길림화보（교육백가 A）
jilin huabao (xueshuban)
2014年
4期
275-275
,共1页
信息技术%任务驱动%教学设计
信息技術%任務驅動%教學設計
신식기술%임무구동%교학설계
传统的高中信息技术课把教学当成“培训软件操作”课程，任务驱动法正是能够改变这种现象的教学法。任务驱动教学法在高中信息技术课中已得到了广泛的推广和应用，但是由于缺乏系统的理论基础和实践指导，课堂教学主要存在以下问题：任务设计庸俗化；自主学习放任化；协作学习形式化；学习评价简单化。任务驱动法在信息技术教学中的实施步骤是，任务设计；创设情境，呈现任务；分析任务，发现问题；自主学习，协作学习，完成任务；汇报任务，评价反思；拓展任务，提升认识。
傳統的高中信息技術課把教學噹成“培訓軟件操作”課程，任務驅動法正是能夠改變這種現象的教學法。任務驅動教學法在高中信息技術課中已得到瞭廣汎的推廣和應用，但是由于缺乏繫統的理論基礎和實踐指導，課堂教學主要存在以下問題：任務設計庸俗化；自主學習放任化；協作學習形式化；學習評價簡單化。任務驅動法在信息技術教學中的實施步驟是，任務設計；創設情境，呈現任務；分析任務，髮現問題；自主學習，協作學習，完成任務；彙報任務，評價反思；拓展任務，提升認識。
전통적고중신식기술과파교학당성“배훈연건조작”과정，임무구동법정시능구개변저충현상적교학법。임무구동교학법재고중신식기술과중이득도료엄범적추엄화응용，단시유우결핍계통적이론기출화실천지도，과당교학주요존재이하문제：임무설계용속화；자주학습방임화；협작학습형식화；학습평개간단화。임무구동법재신식기술교학중적실시보취시，임무설계；창설정경，정현임무；분석임무，발현문제；자주학습，협작학습，완성임무；회보임무，평개반사；탁전임무，제승인식。
