继续教育研究
繼續教育研究
계속교육연구
CONTINUE EDUCATION RESEARCH
2014年
4期
84-87
,共4页
教师培训%培训质量%评价体系
教師培訓%培訓質量%評價體繫
교사배훈%배훈질량%평개체계
以教育部《教师教育课程标准》、《教师专业标准》和《“国培计划”中小学数学教师培训课程标准》等对中小学数学教师专业能力与素质要求所确定的培训目标为指南,综合应用CSE评价模型、Guskey五层次评价模型等方法,依据教师培训的进程和相关理论,构建一个涵盖培训设计、培训实施和培训效果各基本环节及要素的培训质量评价指标体系,旨在将评价贯穿整个教师培训活动,以提高教师培训的质量和效益.
以教育部《教師教育課程標準》、《教師專業標準》和《“國培計劃”中小學數學教師培訓課程標準》等對中小學數學教師專業能力與素質要求所確定的培訓目標為指南,綜閤應用CSE評價模型、Guskey五層次評價模型等方法,依據教師培訓的進程和相關理論,構建一箇涵蓋培訓設計、培訓實施和培訓效果各基本環節及要素的培訓質量評價指標體繫,旨在將評價貫穿整箇教師培訓活動,以提高教師培訓的質量和效益.
이교육부《교사교육과정표준》、《교사전업표준》화《“국배계화”중소학수학교사배훈과정표준》등대중소학수학교사전업능력여소질요구소학정적배훈목표위지남,종합응용CSE평개모형、Guskey오층차평개모형등방법,의거교사배훈적진정화상관이론,구건일개함개배훈설계、배훈실시화배훈효과각기본배절급요소적배훈질량평개지표체계,지재장평개관천정개교사배훈활동,이제고교사배훈적질량화효익.
