CAJ | 학술논문

目的探讨PBL教学模式在药理教学中的应用价值。方法选择我校2011级药学专业1班、2班学生作为研究对象，1班学生教学过程中引入PBL教学模式，记为观察组，2班学生采用传统教学模式，记为对照组，阶段性结束后，采用调查问卷方式对学生学习主动性进行调查，调查项目包括：学习兴趣、主动性、认识问题深度、教师满意度、课堂气氛满意度，同时对学生进行理论知识及操作技能考试。结果观察组学生理论知识及技能操作考试成绩均高于对照组，比较差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生主动学习各项指标均高于对照组，比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论药学教学工作中引入PBL教学模式，教学效果较高，有利于学生积极主动参与学习，提高实际动手能力及工作能力，效果满意。
목적탐토PBL교학모식재약리교학중적응용개치。방법선택아교2011급약학전업1반、2반학생작위연구대상，1반학생교학과정중인입PBL교학모식，기위관찰조，2반학생채용전통교학모식，기위대조조，계단성결속후，채용조사문권방식대학생학습주동성진행조사，조사항목포괄：학습흥취、주동성、인식문제심도、교사만의도、과당기분만의도，동시대학생진행이론지식급조작기능고시。결과관찰조학생이론지식급기능조작고시성적균고우대조조，비교차이유통계학의의（P＜0.05）；관찰조학생주동학습각항지표균고우대조조，비교차이유통계학의의（P＜0.05）。결론약학교학공작중인입PBL교학모식，교학효과교고，유리우학생적겁주동삼여학습，제고실제동수능력급공작능력，효과만의。