当代职业教育
噹代職業教育
당대직업교육
CONTEMPORARY VACATIONAL EDUCATION
2014年
6期
43-45
,共3页
任务驱动教学法%体温单%绘制
任務驅動教學法%體溫單%繪製
임무구동교학법%체온단%회제
为探讨任务驱动教学法在“体温单绘制”教学中的应用效果，笔者从所在学校2011级和2012级中专护理班中随机选择同年级2个班分别作为实验组（154人）和对照组（142人），对照组采取传统教学法授课，实验组采用任务驱动教学法。最后采用平均成绩和完全正确率评价教学效果。实验组平均成绩及完全正确率均远高于对照组（P<0.01和P<0.05）。这说明任务驱动教学法提高了“体温单绘制”的教学效果，值得推广。
為探討任務驅動教學法在“體溫單繪製”教學中的應用效果，筆者從所在學校2011級和2012級中專護理班中隨機選擇同年級2箇班分彆作為實驗組（154人）和對照組（142人），對照組採取傳統教學法授課，實驗組採用任務驅動教學法。最後採用平均成績和完全正確率評價教學效果。實驗組平均成績及完全正確率均遠高于對照組（P<0.01和P<0.05）。這說明任務驅動教學法提高瞭“體溫單繪製”的教學效果，值得推廣。
위탐토임무구동교학법재“체온단회제”교학중적응용효과，필자종소재학교2011급화2012급중전호리반중수궤선택동년급2개반분별작위실험조（154인）화대조조（142인），대조조채취전통교학법수과，실험조채용임무구동교학법。최후채용평균성적화완전정학솔평개교학효과。실험조평균성적급완전정학솔균원고우대조조（P<0.01화P<0.05）。저설명임무구동교학법제고료“체온단회제”적교학효과，치득추엄。
