教育界
教育界
교육계
JIAOYUJIE
2013年
29期
5-11
,共7页
学生%“自杀”%暖心教育%成材学习%开发智力%新“教”三十一“观”
學生%“自殺”%暖心教育%成材學習%開髮智力%新“教”三十一“觀”
학생%“자살”%난심교육%성재학습%개발지력%신“교”삼십일“관”
新教育是一个庞大的综合的科学的人才培养体系，它剔除了旧教中的种种弊端，吐故纳新，把婴儿宝宝的“智力开发”纳入了新教育范畴之内，并得到了重视。新教育还把陈旧的死板的主观的所谓“教学”，改变成了“学、辩、悟、比、忆”五步骤，即自学、辩论、领悟、比较、记忆。这五步突破了“教学”框架，搭起了“学教忆”大舞台，学生分小组“比武”，实实在在的进行比、学、赶、帮、超，提升了竞争力，收效特好。
新教育是一箇龐大的綜閤的科學的人纔培養體繫，它剔除瞭舊教中的種種弊耑，吐故納新，把嬰兒寶寶的“智力開髮”納入瞭新教育範疇之內，併得到瞭重視。新教育還把陳舊的死闆的主觀的所謂“教學”，改變成瞭“學、辯、悟、比、憶”五步驟，即自學、辯論、領悟、比較、記憶。這五步突破瞭“教學”框架，搭起瞭“學教憶”大舞檯，學生分小組“比武”，實實在在的進行比、學、趕、幫、超，提升瞭競爭力，收效特好。
신교육시일개방대적종합적과학적인재배양체계，타척제료구교중적충충폐단，토고납신，파영인보보적“지력개발”납입료신교육범주지내，병득도료중시。신교육환파진구적사판적주관적소위“교학”，개변성료“학、변、오、비、억”오보취，즉자학、변론、령오、비교、기억。저오보돌파료“교학”광가，탑기료“학교억”대무태，학생분소조“비무”，실실재재적진행비、학、간、방、초，제승료경쟁력，수효특호。
