课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2013年
34期
125-125
,共1页
社会教学%生活化
社會教學%生活化
사회교학%생활화
《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活为目标的活动型综合课程。教材、教室、学校并不是教学的唯一资源，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是很好的教科书。因此，在教学活动中，我们要善于联结课堂内的生活与课堂外的生活，教学应从课堂生活拓展到儿童的学校、家庭和社会生活，最大限度地、立体地整合各种教育资源。真正做到变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。
《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好，樂于探究，熱愛生活為目標的活動型綜閤課程。教材、教室、學校併不是教學的唯一資源，大自然、人類社會、豐富多綵的世界都是很好的教科書。因此，在教學活動中，我們要善于聯結課堂內的生活與課堂外的生活，教學應從課堂生活拓展到兒童的學校、傢庭和社會生活，最大限度地、立體地整閤各種教育資源。真正做到變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”。
《품덕여사회》과정시이인동적생활위기출，이배양품덕량호，악우탐구，열애생활위목표적활동형종합과정。교재、교실、학교병불시교학적유일자원，대자연、인류사회、봉부다채적세계도시흔호적교과서。인차，재교학활동중，아문요선우련결과당내적생활여과당외적생활，교학응종과당생활탁전도인동적학교、가정화사회생활，최대한도지、입체지정합각충교육자원。진정주도변“교과서시학생적세계”위“세계시학생적교과서”。
