电脑知识与技术
電腦知識與技術
전뇌지식여기술
COMPUTER KNOWLEDGE AND TECHNOLOGY
2014年
10期
2305-2306
,共2页
教学模式%脚手架理论%协同学习%信息安全
教學模式%腳手架理論%協同學習%信息安全
교학모식%각수가이론%협동학습%신식안전
teaching mode%scaffolding theory%cooperative learning%information security
信息安全课程教学学时不足、教学任务重，教学内容抽象、难懂，是教学过程所面临的难题。该文结合笔者所在学校实际情况和授课对象，引入脚手架理论指导教学过程，摸索出一套合适的教学模式。教学实践证明该教学模式是有效的，对于提高课程教学效果具有明显的作用。
信息安全課程教學學時不足、教學任務重，教學內容抽象、難懂，是教學過程所麵臨的難題。該文結閤筆者所在學校實際情況和授課對象，引入腳手架理論指導教學過程，摸索齣一套閤適的教學模式。教學實踐證明該教學模式是有效的，對于提高課程教學效果具有明顯的作用。
신식안전과정교학학시불족、교학임무중，교학내용추상、난동，시교학과정소면림적난제。해문결합필자소재학교실제정황화수과대상，인입각수가이론지도교학과정，모색출일투합괄적교학모식。교학실천증명해교학모식시유효적，대우제고과정교학효과구유명현적작용。
The teaching processes of the course“information security”confronts the problems of much of teaching contents and less teaching class hours, and it isn’t easy for students to understand teaching contents. Based on the actual situation of our school, scaffolding theory is introduced to conduct the teaching processes, and teaching mode is presented. Practice experience proves it is feasible and improves the best teaching results.
