吉林工商学院学报
吉林工商學院學報
길림공상학원학보
JOURNAL OF JILIN BUSINESS AND TECHNOLOGY COLLEGE
2014年
2期
103-106
,共4页
有效思考%教学效果%教学设计
有效思攷%教學效果%教學設計
유효사고%교학효과%교학설계
本文以《贸易经济学》教学为例,认为诱发学生有效思考是检验教学效果的核心标准.基于学习迁移等理论,提出集知识、方法、实践的“三维一体”教学范式框架,并围绕内容设计、方法架构、知识延展等视角提出精心设计有创意的学习情境、系统安排和优化教学内容、积极推进教学方法与手段改革、实施多样化的课堂教学形式、强化课后学习的多层次延展、不断引导学生扩大视野等提升学生思考能力的具体教学设计.
本文以《貿易經濟學》教學為例,認為誘髮學生有效思攷是檢驗教學效果的覈心標準.基于學習遷移等理論,提齣集知識、方法、實踐的“三維一體”教學範式框架,併圍繞內容設計、方法架構、知識延展等視角提齣精心設計有創意的學習情境、繫統安排和優化教學內容、積極推進教學方法與手段改革、實施多樣化的課堂教學形式、彊化課後學習的多層次延展、不斷引導學生擴大視野等提升學生思攷能力的具體教學設計.
본문이《무역경제학》교학위례,인위유발학생유효사고시검험교학효과적핵심표준.기우학습천이등이론,제출집지식、방법、실천적“삼유일체”교학범식광가,병위요내용설계、방법가구、지식연전등시각제출정심설계유창의적학습정경、계통안배화우화교학내용、적겁추진교학방법여수단개혁、실시다양화적과당교학형식、강화과후학습적다층차연전、불단인도학생확대시야등제승학생사고능력적구체교학설계.
