CAJ | 학술논문

哲学上讲：“事物具有两面性，具体问题具体分析。”事实上，学生在学习上出现错误也不一定是坏事，这样的错误往往是学生思维的真实反映，蕴含宝贵的“亮点”。作为数学教师，我们应及时捕捉教学中产生的错误信息，引领学生全身心地投入到知识的建构与再创造中去，互动生成、深层开掘动态教学资源，使课堂具有“一波未平一波又起”的起伏感，激发学生学习的兴趣。运用“错误”这个蕴涵的巨大的“财富”会使我们的课堂更加精彩。
철학상강：“사물구유량면성，구체문제구체분석。”사실상，학생재학습상출현착오야불일정시배사，저양적착오왕왕시학생사유적진실반영，온함보귀적“량점”。작위수학교사，아문응급시포착교학중산생적착오신식，인령학생전신심지투입도지식적건구여재창조중거，호동생성、심층개굴동태교학자원，사과당구유“일파미평일파우기”적기복감，격발학생학습적흥취。운용“착오”저개온함적거대적“재부”회사아문적과당경가정채。