黑龙江高教研究
黑龍江高教研究
흑룡강고교연구
HEILONGJIANG RESEARCHES ON HIGHER EDUCATION
2014年
4期
8-11
,共4页
教师教育者%教学能力模型%验证性因素分析
教師教育者%教學能力模型%驗證性因素分析
교사교육자%교학능력모형%험증성인소분석
文章在架构的教师教育者教学能力模型基础上,使用AMOS工具验证了该能力是多维度复杂能力的构想.接受教师教育者教学能力的三个维度:“开展教学活动的能力”和“研究发展教学的能力”分别是两个二阶3因子一阶11因子的模型假设以及“聚焦教学的影响能力”为阶3因子一阶14因子的模型假设.
文章在架構的教師教育者教學能力模型基礎上,使用AMOS工具驗證瞭該能力是多維度複雜能力的構想.接受教師教育者教學能力的三箇維度:“開展教學活動的能力”和“研究髮展教學的能力”分彆是兩箇二階3因子一階11因子的模型假設以及“聚焦教學的影響能力”為階3因子一階14因子的模型假設.
문장재가구적교사교육자교학능력모형기출상,사용AMOS공구험증료해능력시다유도복잡능력적구상.접수교사교육자교학능력적삼개유도:“개전교학활동적능력”화“연구발전교학적능력”분별시량개이계3인자일계11인자적모형가설이급“취초교학적영향능력”위계3인자일계14인자적모형가설.
