都市家教（下半月）
都市傢教（下半月）
도시가교（하반월）
Dushi Jiajiao
2013年
9期
37-37
,共1页
教育过程中的主体是学生本身，教师要在激发学生学习兴趣上促进他们自主探究学习。课堂中要落实自主学习、合作学习与探究学习。根据心理特点，放手让学生在动手、动口、动脑的过程中，进行自主探求知识的活动，可发展学生的认知结构。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式，转变教育理念。素质教育和创新教育理念下的教师，决非仅仅是知识的传授者，而应该把自己视为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引浅谈如何让学生自主探究学习，实行开放式教学，让学生自主地探究性学习。
教育過程中的主體是學生本身，教師要在激髮學生學習興趣上促進他們自主探究學習。課堂中要落實自主學習、閤作學習與探究學習。根據心理特點，放手讓學生在動手、動口、動腦的過程中，進行自主探求知識的活動，可髮展學生的認知結構。這就要求我們在教學中改變課堂教學模式，轉變教育理唸。素質教育和創新教育理唸下的教師，決非僅僅是知識的傳授者，而應該把自己視為激髮、鼓勵、促進學生學習和探索的引淺談如何讓學生自主探究學習，實行開放式教學，讓學生自主地探究性學習。
교육과정중적주체시학생본신，교사요재격발학생학습흥취상촉진타문자주탐구학습。과당중요락실자주학습、합작학습여탐구학습。근거심리특점，방수양학생재동수、동구、동뇌적과정중，진행자주탐구지식적활동，가발전학생적인지결구。저취요구아문재교학중개변과당교학모식，전변교육이념。소질교육화창신교육이념하적교사，결비부부시지식적전수자，이응해파자기시위격발、고려、촉진학생학습화탐색적인천담여하양학생자주탐구학습，실행개방식교학，양학생자주지탐구성학습。
