职业教育研究
職業教育研究
직업교육연구
VOCATIONAL EDUCATION RESEARCH
2013年
10期
24-25,26
,共3页
项目化课程%多元教学评价体系%评价主体%评价方法%评价内容
項目化課程%多元教學評價體繫%評價主體%評價方法%評價內容
항목화과정%다원교학평개체계%평개주체%평개방법%평개내용
科学的评价体系是提高教学质量的有效保障。本文以多元智能理论为依据，构建了基于“课证融通、工学一体”项目化课程的多元教学评价体系，并以具体的项目课程为例说明多元教学评价体系的实际应用。实践证明，多元教学评价体系能突出学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合职业能力。
科學的評價體繫是提高教學質量的有效保障。本文以多元智能理論為依據，構建瞭基于“課證融通、工學一體”項目化課程的多元教學評價體繫，併以具體的項目課程為例說明多元教學評價體繫的實際應用。實踐證明，多元教學評價體繫能突齣學生的主體作用，激髮學生的學習興趣，培養學生的綜閤職業能力。
과학적평개체계시제고교학질량적유효보장。본문이다원지능이론위의거，구건료기우“과증융통、공학일체”항목화과정적다원교학평개체계，병이구체적항목과정위례설명다원교학평개체계적실제응용。실천증명，다원교학평개체계능돌출학생적주체작용，격발학생적학습흥취，배양학생적종합직업능력。
