科学大众（科学教育）
科學大衆（科學教育）
과학대음（과학교육）
POPULAR SCIENCE
2013年
10期
99-100
,共2页
写作%兴趣%激活%搭桥%开源
寫作%興趣%激活%搭橋%開源
사작%흥취%격활%탑교%개원
兴趣是最好的老师。激活学生兴趣，是打开写作奥妙的钥匙。但如何激发兴趣、培养兴趣、巩固兴趣、支撑兴趣的持续，最后转化为“自己想写、爱写”的习惯，尝试的路径很多。本文试着从遵循学生的知识基底，有的放矢地刻路标、搭引桥，开源流，引领学生持续的写作兴趣，成就探险之旅，开掘“汩汩清泉”，享受写作的乐趣等方面谈学生写作兴趣的培养。
興趣是最好的老師。激活學生興趣，是打開寫作奧妙的鑰匙。但如何激髮興趣、培養興趣、鞏固興趣、支撐興趣的持續，最後轉化為“自己想寫、愛寫”的習慣，嘗試的路徑很多。本文試著從遵循學生的知識基底，有的放矢地刻路標、搭引橋，開源流，引領學生持續的寫作興趣，成就探險之旅，開掘“汩汩清泉”，享受寫作的樂趣等方麵談學生寫作興趣的培養。
흥취시최호적로사。격활학생흥취，시타개사작오묘적약시。단여하격발흥취、배양흥취、공고흥취、지탱흥취적지속，최후전화위“자기상사、애사”적습관，상시적로경흔다。본문시착종준순학생적지식기저，유적방시지각로표、탑인교，개원류，인령학생지속적사작흥취，성취탐험지려，개굴“율율청천”，향수사작적악취등방면담학생사작흥취적배양。
