临床和实验医学杂志
臨床和實驗醫學雜誌
림상화실험의학잡지
JOURNAL OF CLINICAL AND EXPERIMENTAL MEDICINE
2014年
8期
673-676
,共4页
韩磊%吴震宇%黄东明%赵留庄%张颖%邵山红%宋春青
韓磊%吳震宇%黃東明%趙留莊%張穎%邵山紅%宋春青
한뢰%오진우%황동명%조류장%장영%소산홍%송춘청
临床教学%体格检查%课程督导
臨床教學%體格檢查%課程督導
림상교학%체격검사%과정독도
Clinical education%Supervision%Supervisor teaching
目的 探讨课程督导学习模式是否能提高临床医学专业体格检查课程的教学水平.方法 选取即将学习诊断学体格检查课程的临床专业2011、2012级的64名学生,参加此次对照教学研究及教学质量评价;学生被按年级分配到对照组或者试验组,前者参与现有的体格检查课程学习,后者接受额外的学生助教督导教学;最后教学质量的评价通过客观性临床考试(OCE)来评定.结果 总计64名学生参加了本研究并参加了OCE考试,最终的数据分析显示,对照组学生得分的中位数是46％,而试验组为70％,试验组学生得分明显高于对照组(P＜0.01);在OCE每一科目的考试中,试验组学生均比对照组得分高(P＜0.01);在试验组的教学结果评价中有8人获得优秀、23人获得良好、2人评价一般,而对照组中没有学生评价优秀及良好.结论 课程督导学习模式,即在常规教学方式的基础上增加学生助教的督导进行课程学习,可以显著提高医学生的体格检查课程的学习水平.
目的 探討課程督導學習模式是否能提高臨床醫學專業體格檢查課程的教學水平.方法 選取即將學習診斷學體格檢查課程的臨床專業2011、2012級的64名學生,參加此次對照教學研究及教學質量評價;學生被按年級分配到對照組或者試驗組,前者參與現有的體格檢查課程學習,後者接受額外的學生助教督導教學;最後教學質量的評價通過客觀性臨床攷試(OCE)來評定.結果 總計64名學生參加瞭本研究併參加瞭OCE攷試,最終的數據分析顯示,對照組學生得分的中位數是46％,而試驗組為70％,試驗組學生得分明顯高于對照組(P＜0.01);在OCE每一科目的攷試中,試驗組學生均比對照組得分高(P＜0.01);在試驗組的教學結果評價中有8人穫得優秀、23人穫得良好、2人評價一般,而對照組中沒有學生評價優秀及良好.結論 課程督導學習模式,即在常規教學方式的基礎上增加學生助教的督導進行課程學習,可以顯著提高醫學生的體格檢查課程的學習水平.
목적 탐토과정독도학습모식시부능제고림상의학전업체격검사과정적교학수평.방법 선취즉장학습진단학체격검사과정적림상전업2011、2012급적64명학생,삼가차차대조교학연구급교학질량평개;학생피안년급분배도대조조혹자시험조,전자삼여현유적체격검사과정학습,후자접수액외적학생조교독도교학;최후교학질량적평개통과객관성림상고시(OCE)래평정.결과 총계64명학생삼가료본연구병삼가료OCE고시,최종적수거분석현시,대조조학생득분적중위수시46％,이시험조위70％,시험조학생득분명현고우대조조(P＜0.01);재OCE매일과목적고시중,시험조학생균비대조조득분고(P＜0.01);재시험조적교학결과평개중유8인획득우수、23인획득량호、2인평개일반,이대조조중몰유학생평개우수급량호.결론 과정독도학습모식,즉재상규교학방식적기출상증가학생조교적독도진행과정학습,가이현저제고의학생적체격검사과정적학습수평.
