化学教育
化學教育
화학교육
2014年
11期
55-57
,共3页
中学化学%教学设计%连续性问题情境%逻辑关系%情境类型
中學化學%教學設計%連續性問題情境%邏輯關繫%情境類型
중학화학%교학설계%련속성문제정경%라집관계%정경류형
运用连续性问题情境进行教学设计时,无论是元素化学的教学内容,还是概念原理的教学内容,连续性问题情境之间都有一定的逻辑关系.通过对中学化学教学案例的统计归纳,发现一般存在2种逻辑关系,即一般知识逻辑和科学探究逻辑.这2种逻辑关系是连续性问题情境的类型.
運用連續性問題情境進行教學設計時,無論是元素化學的教學內容,還是概唸原理的教學內容,連續性問題情境之間都有一定的邏輯關繫.通過對中學化學教學案例的統計歸納,髮現一般存在2種邏輯關繫,即一般知識邏輯和科學探究邏輯.這2種邏輯關繫是連續性問題情境的類型.
운용련속성문제정경진행교학설계시,무론시원소화학적교학내용,환시개념원리적교학내용,련속성문제정경지간도유일정적라집관계.통과대중학화학교학안례적통계귀납,발현일반존재2충라집관계,즉일반지식라집화과학탐구라집.저2충라집관계시련속성문제정경적류형.
