社科纵横
社科縱橫
사과종횡
SOCIAL SCIENCE EXPLORATION
2013年
4期
169-170
,共2页
学生主体性地位%课堂教学%《传播学》
學生主體性地位%課堂教學%《傳播學》
학생주체성지위%과당교학%《전파학》
以《传播学》课程为例,探讨了重视学生主体性地位在课堂教学中的重要性,分析了《传播学》课程教学中凸显学生主体性地位的方法:“茶馆式”教学法、案例讨论法、实践培养法,指出了以学生为主体的教育理念有助于学生主动参与课堂教学,为提高教学质量等方面具有良好的效果.
以《傳播學》課程為例,探討瞭重視學生主體性地位在課堂教學中的重要性,分析瞭《傳播學》課程教學中凸顯學生主體性地位的方法:“茶館式”教學法、案例討論法、實踐培養法,指齣瞭以學生為主體的教育理唸有助于學生主動參與課堂教學,為提高教學質量等方麵具有良好的效果.
이《전파학》과정위례,탐토료중시학생주체성지위재과당교학중적중요성,분석료《전파학》과정교학중철현학생주체성지위적방법:“다관식”교학법、안례토론법、실천배양법,지출료이학생위주체적교육이념유조우학생주동삼여과당교학,위제고교학질량등방면구유량호적효과.
