CAJ | 학술논문

目的:考察注意偏向训练矫正焦虑个体对威胁性信息注意偏向的作用.方法:招募在校大学生,根据状态-特质焦虑量表(STAI)、社交焦虑量表(LSAS)、贝克抑郁量表(BDI)得分和注意偏向值(BIAS)相匹配的原则,选取BIAS＞ 10的焦虑组受试,将其分为注意偏向训练组(n=10)和无偏向重复练习组(n=10),对两组进行每天1次,连续7d的训练.采用空间线索范式,2(组别:注意偏向训练组,无偏向重复练习组)×2(时间:前测,后测)混合设计,以面孔表情图片为材料,比较两组受试训练前后的注意偏向差异.设置迁移任务,以面孔表情图片和词语为材料,考察注意偏向训练效果的可迁移性.结果:训练后,注意偏向训练组对负性面孔的BIAS标准分数低于训练前[(-1.07±1.38)vs.(0.60±0.45),P＜0.05],无偏向重复练习组对负性面孔的BIAS标准分数也低于训练前[(-0.04±0.37) vs.(0.52±0.34),P＜0.05].重复测量方差分析表明,词语任务的时间主效应、分组主效应以及时间×分组交互作用均无统计学意义.结论:注意偏向训练和无偏向重复练习都能降低受试对负性表情面孔的注意偏向.一组负性表情面孔的训练效果能够迁移到另外一组面孔刺激上,但不能从图片迁移到词语上.
목적:고찰주의편향훈련교정초필개체대위협성신식주의편향적작용.방법:초모재교대학생,근거상태-특질초필량표(STAI)、사교초필량표(LSAS)、패극억욱량표(BDI)득분화주의편향치(BIAS)상필배적원칙,선취BIAS＞ 10적초필조수시,장기분위주의편향훈련조(n=10)화무편향중복연습조(n=10),대량조진행매천1차,련속7d적훈련.채용공간선색범식,2(조별:주의편향훈련조,무편향중복연습조)×2(시간:전측,후측)혼합설계,이면공표정도편위재료,비교량조수시훈련전후적주의편향차이.설치천이임무,이면공표정도편화사어위재료,고찰주의편향훈련효과적가천이성.결과:훈련후,주의편향훈련조대부성면공적BIAS표준분수저우훈련전[(-1.07±1.38)vs.(0.60±0.45),P＜0.05],무편향중복연습조대부성면공적BIAS표준분수야저우훈련전[(-0.04±0.37) vs.(0.52±0.34),P＜0.05].중복측량방차분석표명,사어임무적시간주효응、분조주효응이급시간×분조교호작용균무통계학의의.결론:주의편향훈련화무편향중복연습도능강저수시대부성표정면공적주의편향.일조부성표정면공적훈련효과능구천이도령외일조면공자격상,단불능종도편천이도사어상.