教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2013年
9期
117-119
,共3页
对话式教学%应用%和谐德育
對話式教學%應用%和諧德育
대화식교학%응용%화해덕육
对话式教学的理论基础包括保罗·弗莱雷的解放教育理论、苏格拉底的“精神助产术”、孔子的启发式教育思想以及现代建构主义学习理论等.在高校思想政治理论课教学实践中,应着重把握好以下四个关键环节:确立对话前提、充实对话内容、扩展对话场城和丰富对话形式等,这有助于建立和谐融洽的师生关系,有助于建立全面和谐的德育运行机制,有助于促进学生身心和谐发展.
對話式教學的理論基礎包括保囉·弗萊雷的解放教育理論、囌格拉底的“精神助產術”、孔子的啟髮式教育思想以及現代建構主義學習理論等.在高校思想政治理論課教學實踐中,應著重把握好以下四箇關鍵環節:確立對話前提、充實對話內容、擴展對話場城和豐富對話形式等,這有助于建立和諧融洽的師生關繫,有助于建立全麵和諧的德育運行機製,有助于促進學生身心和諧髮展.
대화식교학적이론기출포괄보라·불래뢰적해방교육이론、소격랍저적“정신조산술”、공자적계발식교육사상이급현대건구주의학습이론등.재고교사상정치이론과교학실천중,응착중파악호이하사개관건배절:학립대화전제、충실대화내용、확전대화장성화봉부대화형식등,저유조우건립화해융흡적사생관계,유조우건립전면화해적덕육운행궤제,유조우촉진학생신심화해발전.
