教育探索
教育探索
교육탐색
EDUCATION EXPLORATION
2013年
9期
31-34
,共4页
雍恒一%周甜%李鹏%袁顶国
雍恆一%週甜%李鵬%袁頂國
옹항일%주첨%리붕%원정국
师范实习生%互动%话语%身份建构
師範實習生%互動%話語%身份建構
사범실습생%호동%화어%신빈건구
在教育实习过程中师范生不仅要学会如何教学,而且必须完成个人的身份认证与建构.真实教育情境造成了实习生多重身份交叠,而教育实习情境中的互动与话语又可促使实习生由“理想的自我”走向“现实的自我”,并在这一过程中建构新的个体身份,由此获悉“我是谁”以及身为教师的自我“该如何做”等身份知识.
在教育實習過程中師範生不僅要學會如何教學,而且必鬚完成箇人的身份認證與建構.真實教育情境造成瞭實習生多重身份交疊,而教育實習情境中的互動與話語又可促使實習生由“理想的自我”走嚮“現實的自我”,併在這一過程中建構新的箇體身份,由此穫悉“我是誰”以及身為教師的自我“該如何做”等身份知識.
재교육실습과정중사범생불부요학회여하교학,이차필수완성개인적신빈인증여건구.진실교육정경조성료실습생다중신빈교첩,이교육실습정경중적호동여화어우가촉사실습생유“이상적자아”주향“현실적자아”,병재저일과정중건구신적개체신빈,유차획실“아시수”이급신위교사적자아“해여하주”등신빈지식.
