生物学通报
生物學通報
생물학통보
BULLETIN OF BIOLOGY
2014年
4期
32-33
,共2页
第一人称%第三人称%遗传病%问卷调查
第一人稱%第三人稱%遺傳病%問捲調查
제일인칭%제삼인칭%유전병%문권조사
运用“第一人称”的方式进行教学,通过问卷调查法反馈学生的听课情况,与以往以“第三人称”教学进行比较,在学生参与的积极性、学习热情和主动性方面的变化进行对比,及时校正教学细节,不断总结、反思、提高、改进,取得了较好的教学效果.
運用“第一人稱”的方式進行教學,通過問捲調查法反饋學生的聽課情況,與以往以“第三人稱”教學進行比較,在學生參與的積極性、學習熱情和主動性方麵的變化進行對比,及時校正教學細節,不斷總結、反思、提高、改進,取得瞭較好的教學效果.
운용“제일인칭”적방식진행교학,통과문권조사법반궤학생적은과정황,여이왕이“제삼인칭”교학진행비교,재학생삼여적적겁성、학습열정화주동성방면적변화진행대비,급시교정교학세절,불단총결、반사、제고、개진,취득료교호적교학효과.
