卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2013年
20期
59-60
,共2页
生化教学%临床思维%临床病例
生化教學%臨床思維%臨床病例
생화교학%림상사유%림상병례
生化教学应从以下几个方面贯穿临床思维：教师以临床病例为切入点提高学生学习兴趣；培养学生的溯因逆向思维能力；开展讨论式教学，培养学生的发散性思维；在网络、实验辅助教学中培养学生的临床思维。
生化教學應從以下幾箇方麵貫穿臨床思維：教師以臨床病例為切入點提高學生學習興趣；培養學生的溯因逆嚮思維能力；開展討論式教學，培養學生的髮散性思維；在網絡、實驗輔助教學中培養學生的臨床思維。
생화교학응종이하궤개방면관천림상사유：교사이림상병례위절입점제고학생학습흥취；배양학생적소인역향사유능력；개전토론식교학，배양학생적발산성사유；재망락、실험보조교학중배양학생적림상사유。
