2012년 《竹影》教学设计 《竹影》教學設計 《죽영》교학설계

2012년 在学生浅尝辄止处施教 在學生淺嘗輒止處施教 재학생천상첩지처시교

2012년 恰当设问,把学生思维引向深入 恰噹設問,把學生思維引嚮深入 흡당설문,파학생사유인향심입

2011년 失意英雄泪空流——《水龙吟登建康赏心亭》教学设计 失意英雄淚空流——《水龍吟登建康賞心亭》教學設計 실의영웅루공류——《수룡음등건강상심정》교학설계

2011년 亘古男儿—子长隐忍著书雪前耻——《报任安书》(节选)第三课时教学设计 亙古男兒—子長隱忍著書雪前恥——《報任安書》(節選)第三課時教學設計 긍고남인—자장은인저서설전치——《보임안서》(절선)제삼과시교학설계

2010년 浮华文风何时休 浮華文風何時休 부화문풍하시휴

2010년 第一等好事 第一等好事 제일등호사

2010년 教学指向:高效阅读课堂的起点——兼评高俊老师执教的《在马克思墓前的讲话》 教學指嚮:高效閱讀課堂的起點——兼評高俊老師執教的《在馬剋思墓前的講話》 교학지향:고효열독과당적기점——겸평고준로사집교적《재마극사묘전적강화》

2010년 在思辨中知人论世 在思辨中知人論世 재사변중지인론세

2009년 《烛之武退秦师》教学设计 《燭之武退秦師》教學設計 《충지무퇴진사》교학설계

2012년 恰当设问,把学生思维引向深入 恰噹設問,把學生思維引嚮深入 흡당설문,파학생사유인향심입

2011년 失意英雄泪空流——《水龙吟登建康赏心亭》教学设计 失意英雄淚空流——《水龍吟登建康賞心亭》教學設計 실의영웅루공류——《수룡음등건강상심정》교학설계

2010년 深度解读而不过度 深度解讀而不過度 심도해독이불과도

2009년 《兰亭集序》教学设计 《蘭亭集序》教學設計 《란정집서》교학설계

2008년 追梦——我心永恒 追夢——我心永恆 추몽——아심영항