文学教育（下）
文學教育（下）
문학교육（하）
LITERATURE EDUCATION
2013年
9期
76-77
,共2页
语文%自主学习%习惯%方法
語文%自主學習%習慣%方法
어문%자주학습%습관%방법
长期以来语文教学集中表现为“三多三少”:一是教师讲得太多,而学生读得少、写得少；二是教师分析太多,面对学生掌握语文学习的方法、养成良好的自学习惯所作的指导太少；三是学生的作业时间太多,而用于课外阅读、写作及开展语文实践活动的机会太少.要改变这种三多三少的局面,这就要求教师要努力转变观念,努力激发学生的学习兴趣,科学地教给学生自主学习的方法.
長期以來語文教學集中錶現為“三多三少”:一是教師講得太多,而學生讀得少、寫得少；二是教師分析太多,麵對學生掌握語文學習的方法、養成良好的自學習慣所作的指導太少；三是學生的作業時間太多,而用于課外閱讀、寫作及開展語文實踐活動的機會太少.要改變這種三多三少的跼麵,這就要求教師要努力轉變觀唸,努力激髮學生的學習興趣,科學地教給學生自主學習的方法.
장기이래어문교학집중표현위“삼다삼소”:일시교사강득태다,이학생독득소、사득소；이시교사분석태다,면대학생장악어문학습적방법、양성량호적자학습관소작적지도태소；삼시학생적작업시간태다,이용우과외열독、사작급개전어문실천활동적궤회태소.요개변저충삼다삼소적국면,저취요구교사요노력전변관념,노력격발학생적학습흥취,과학지교급학생자주학습적방법.
