哈尔滨学院学报
哈爾濱學院學報
합이빈학원학보
JOURNAL OF HARBIN UNIVERSITY
2013年
9期
114-117
,共4页
教学专业化%教师专业化%特质主义
教學專業化%教師專業化%特質主義
교학전업화%교사전업화%특질주의
教师专业化的实现需要摆脱特质主义专业化的实现路径,从教学活动自身的特点出发,以教学专业化为依托进行探讨.教学活动自身的特点充分说明其具备作为一个专业活动的特征和条件.教学专业化的实现,既要关涉教学活动与人的发展与社会发展的外部联系,同时需要在教学专业知识和教学专业伦理的基础上重点把握教学专业能力的提升,并以教学专业能力的提升带动教学专业化的实现.
教師專業化的實現需要襬脫特質主義專業化的實現路徑,從教學活動自身的特點齣髮,以教學專業化為依託進行探討.教學活動自身的特點充分說明其具備作為一箇專業活動的特徵和條件.教學專業化的實現,既要關涉教學活動與人的髮展與社會髮展的外部聯繫,同時需要在教學專業知識和教學專業倫理的基礎上重點把握教學專業能力的提升,併以教學專業能力的提升帶動教學專業化的實現.
교사전업화적실현수요파탈특질주의전업화적실현로경,종교학활동자신적특점출발,이교학전업화위의탁진행탐토.교학활동자신적특점충분설명기구비작위일개전업활동적특정화조건.교학전업화적실현,기요관섭교학활동여인적발전여사회발전적외부련계,동시수요재교학전업지식화교학전업윤리적기출상중점파악교학전업능력적제승,병이교학전업능력적제승대동교학전업화적실현.
