CAJ | 학술논문

目的:探讨PBL+ LBL结合教学与传统的LBL教学法在糖尿病联络护士培训中的应用效果.方法:将40名护士随机分为观察组和对照组各20名,对照组采用LBL教学法,观察组采用PBL+ LBL结合教学法,将两组理论、操作成绩及教学效果评价进行比较和分析.结果:观察组各项理论及操作考核成绩均高于对照组(P＜0.01)；教学效果中除加深对理论知识的理解两组比较无统计学意义(P＞0.05),其余7项评价指标观察组均好于对照组(P＜0.01).结论:采用PBL+ LBL结合教学法可提高学习成绩,激发学员的学习兴趣和热情；同时有利于提高语言表达及沟通的能力,提高临床护理和健康教育的能力,达到预期的培训效果,值得在护理人员专科培训方面推广.
목적:탐토PBL+ LBL결합교학여전통적LBL교학법재당뇨병련락호사배훈중적응용효과.방법:장40명호사수궤분위관찰조화대조조각20명,대조조채용LBL교학법,관찰조채용PBL+ LBL결합교학법,장량조이론、조작성적급교학효과평개진행비교화분석.결과:관찰조각항이론급조작고핵성적균고우대조조(P＜0.01)；교학효과중제가심대이론지식적리해량조비교무통계학의의(P＞0.05),기여7항평개지표관찰조균호우대조조(P＜0.01).결론:채용PBL+ LBL결합교학법가제고학습성적,격발학원적학습흥취화열정；동시유리우제고어언표체급구통적능력,제고림상호리화건강교육적능력,체도예기적배훈효과,치득재호리인원전과배훈방면추엄.