试题与研究(教学论坛)
試題與研究(教學論罈)
시제여연구(교학론단)
SHITI YU YANJIU
2013年
26期
45
,共1页
合作学习%形式化%合理分组%教师主导
閤作學習%形式化%閤理分組%教師主導
합작학습%형식화%합리분조%교사주도
小组合作学习是一种将课堂重心由教师“教”转到学生“学”的课堂学习组织管理模式.教师的核心作用是以不同方式指导、促进、帮助学生的合作学习,并为其创造安全、温暖、包容,充满关爱的学习环境.然而,我们一些语文教师由于没有真正领悟新课改的精神实质,致使合作学习追随时尚偏离了轨道:合作时图形式,讲热闹,分组不科学,在无须合作处合作,教师扮演了局外人的角色.我们应该进行科学分组,选择合理时机合作,教师也要充分发挥主导作用.这样我们才能还语文课堂一片青青绿色.
小組閤作學習是一種將課堂重心由教師“教”轉到學生“學”的課堂學習組織管理模式.教師的覈心作用是以不同方式指導、促進、幫助學生的閤作學習,併為其創造安全、溫暖、包容,充滿關愛的學習環境.然而,我們一些語文教師由于沒有真正領悟新課改的精神實質,緻使閤作學習追隨時尚偏離瞭軌道:閤作時圖形式,講熱鬧,分組不科學,在無鬚閤作處閤作,教師扮縯瞭跼外人的角色.我們應該進行科學分組,選擇閤理時機閤作,教師也要充分髮揮主導作用.這樣我們纔能還語文課堂一片青青綠色.
소조합작학습시일충장과당중심유교사“교”전도학생“학”적과당학습조직관리모식.교사적핵심작용시이불동방식지도、촉진、방조학생적합작학습,병위기창조안전、온난、포용,충만관애적학습배경.연이,아문일사어문교사유우몰유진정령오신과개적정신실질,치사합작학습추수시상편리료궤도:합작시도형식,강열료,분조불과학,재무수합작처합작,교사분연료국외인적각색.아문응해진행과학분조,선택합리시궤합작,교사야요충분발휘주도작용.저양아문재능환어문과당일편청청록색.
