物理教师
物理教師
물리교사
PHYSICS TEACHER
2013年
9期
2,17
,共2页
FIAS%描述性研究%物理课堂教学%言语分析
FIAS%描述性研究%物理課堂教學%言語分析
FIAS%묘술성연구%물리과당교학%언어분석
FIAS的引入和使用,为诊断和评价中学物理课堂教学提供了科学依据.本文尝试将描述性研究和FIAS相结合,运用定量赋值的方法,对两位中学物理教师的示范课堂教学进行实证分析.通过对两个样本的课堂言语结构、言语倾向、情感氛围、提问类型等进行比较研究,证实这种方法不仅可以科学、便利地采集课堂言语样本,还可以根据研究需要使课堂言语分析更具针对性.
FIAS的引入和使用,為診斷和評價中學物理課堂教學提供瞭科學依據.本文嘗試將描述性研究和FIAS相結閤,運用定量賦值的方法,對兩位中學物理教師的示範課堂教學進行實證分析.通過對兩箇樣本的課堂言語結構、言語傾嚮、情感氛圍、提問類型等進行比較研究,證實這種方法不僅可以科學、便利地採集課堂言語樣本,還可以根據研究需要使課堂言語分析更具針對性.
FIAS적인입화사용,위진단화평개중학물리과당교학제공료과학의거.본문상시장묘술성연구화FIAS상결합,운용정량부치적방법,대량위중학물리교사적시범과당교학진행실증분석.통과대량개양본적과당언어결구、언어경향、정감분위、제문류형등진행비교연구,증실저충방법불부가이과학、편리지채집과당언어양본,환가이근거연구수요사과당언어분석경구침대성.
