课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
12期
252-253
,共2页
朗读%目标%方法%过程
朗讀%目標%方法%過程
랑독%목표%방법%과정
朗读既是语文教学的一个目标,又是全面实现语文教学目标的一种有效手段;既是一种语言能力,又是学习语言的一种基本方法.朗读是对语言材料和语言技巧的吸取,是学生学习书面语言的重要手段.对教师的讲解和分析来说,朗读是一种高效的综合;对学生来说,是主动性、主体性甚至是创造性的生动活泼的显现.因此,学生朗读水平的高低直接反映学生的语文综合能力的高低.语文课堂教学中应合理利用时间,科学指导学生朗读,提高学生的朗读水平.在朗读教学过程中,教师应给学生明确的朗读目标,开展多种形式的朗读,做到朗读训练的科学性、系统性和完整性,才能真正提高学生的语文水平.
朗讀既是語文教學的一箇目標,又是全麵實現語文教學目標的一種有效手段;既是一種語言能力,又是學習語言的一種基本方法.朗讀是對語言材料和語言技巧的吸取,是學生學習書麵語言的重要手段.對教師的講解和分析來說,朗讀是一種高效的綜閤;對學生來說,是主動性、主體性甚至是創造性的生動活潑的顯現.因此,學生朗讀水平的高低直接反映學生的語文綜閤能力的高低.語文課堂教學中應閤理利用時間,科學指導學生朗讀,提高學生的朗讀水平.在朗讀教學過程中,教師應給學生明確的朗讀目標,開展多種形式的朗讀,做到朗讀訓練的科學性、繫統性和完整性,纔能真正提高學生的語文水平.
랑독기시어문교학적일개목표,우시전면실현어문교학목표적일충유효수단;기시일충어언능력,우시학습어언적일충기본방법.랑독시대어언재료화어언기교적흡취,시학생학습서면어언적중요수단.대교사적강해화분석래설,랑독시일충고효적종합;대학생래설,시주동성、주체성심지시창조성적생동활발적현현.인차,학생랑독수평적고저직접반영학생적어문종합능력적고저.어문과당교학중응합리이용시간,과학지도학생랑독,제고학생적랑독수평.재랑독교학과정중,교사응급학생명학적랑독목표,개전다충형식적랑독,주도랑독훈련적과학성、계통성화완정성,재능진정제고학생적어문수평.
