成功（教育版）
成功（教育版）
성공（교육판）
SUCCESS
2013年
10期
36-37
,共2页
语文味%语感%培养%阅读教学
語文味%語感%培養%閱讀教學
어문미%어감%배양%열독교학
小学语文教学姓“语”,还是姓“小”,即儿童味,或许这个问题已成为小语教师的心灵纠结.怎样在阅读教学中,让“语”与“小”有效并融?当教学一篇课文时,教师逐字逐句地分析、讲解“语文”,学生还是“丈二和尚——摸不着头脑”,教师转而引导学生展开想象,联系自己的生活实际品读——效果出乎意料!教师恍然大悟,原来“语文”味是读出来的!
小學語文教學姓“語”,還是姓“小”,即兒童味,或許這箇問題已成為小語教師的心靈糾結.怎樣在閱讀教學中,讓“語”與“小”有效併融?噹教學一篇課文時,教師逐字逐句地分析、講解“語文”,學生還是“丈二和尚——摸不著頭腦”,教師轉而引導學生展開想象,聯繫自己的生活實際品讀——效果齣乎意料!教師恍然大悟,原來“語文”味是讀齣來的!
소학어문교학성“어”,환시성“소”,즉인동미,혹허저개문제이성위소어교사적심령규결.즘양재열독교학중,양“어”여“소”유효병융?당교학일편과문시,교사축자축구지분석、강해“어문”,학생환시“장이화상——모불착두뇌”,교사전이인도학생전개상상,련계자기적생활실제품독——효과출호의료!교사황연대오,원래“어문”미시독출래적!
