教师教育论坛
教師教育論罈
교사교육론단
Teacher Education Forum
2013年
6期
32-36
,共5页
教师学习%简单思维%学习观
教師學習%簡單思維%學習觀
교사학습%간단사유%학습관
教师的学习与发展不仅需要改进具体的方法与策略,更需要从深层次上揭示其内在的问题,并重建新的观念.当前教师学习实践中存在模仿与反省、个人经验积累与公共知识学习之间的割裂和对立,也存在忽视合作学习的现象.其背后所隐藏的是实体思维、静态思维和点状思维等简单化的思维倾向,不利于教师教育智慧的发展.需要从思考的起点、心智的认识、认知的理解和学习过程观等维度进行突破,以建立正确、有效的教师学习观.
教師的學習與髮展不僅需要改進具體的方法與策略,更需要從深層次上揭示其內在的問題,併重建新的觀唸.噹前教師學習實踐中存在模倣與反省、箇人經驗積纍與公共知識學習之間的割裂和對立,也存在忽視閤作學習的現象.其揹後所隱藏的是實體思維、靜態思維和點狀思維等簡單化的思維傾嚮,不利于教師教育智慧的髮展.需要從思攷的起點、心智的認識、認知的理解和學習過程觀等維度進行突破,以建立正確、有效的教師學習觀.
교사적학습여발전불부수요개진구체적방법여책략,경수요종심층차상게시기내재적문제,병중건신적관념.당전교사학습실천중존재모방여반성、개인경험적루여공공지식학습지간적할렬화대립,야존재홀시합작학습적현상.기배후소은장적시실체사유、정태사유화점상사유등간단화적사유경향,불리우교사교육지혜적발전.수요종사고적기점、심지적인식、인지적리해화학습과정관등유도진행돌파,이건립정학、유효적교사학습관.
