南方论刊
南方論刊
남방론간
NANFANG LUNKAN
2013年
z1期
78-79
,共2页
教师%角色%导演%剧情
教師%角色%導縯%劇情
교사%각색%도연%극정
教师可依据不同的教学内容和学生的需要,扮演好角色,让课堂熠熠生辉,让学生主宰课堂.老师与学生之间的关系不再是灌与被灌的关系,而是有活力的主导与主体的关系.由学生读、说、演,把课堂交给学生.确定教学目标,设计出切合实际、可操作的教学形式,把握住语文教学的正确方向.老师既要放得开,又要统得紧.在课堂中可随机充当“助手”的角色,帮助发展学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力和合作的能力.师生互动,教学相长.善于当好学生,和学生平起平坐,从而拉近了师生之间的距离,便于师生之间的沟通.
教師可依據不同的教學內容和學生的需要,扮縯好角色,讓課堂熠熠生輝,讓學生主宰課堂.老師與學生之間的關繫不再是灌與被灌的關繫,而是有活力的主導與主體的關繫.由學生讀、說、縯,把課堂交給學生.確定教學目標,設計齣切閤實際、可操作的教學形式,把握住語文教學的正確方嚮.老師既要放得開,又要統得緊.在課堂中可隨機充噹“助手”的角色,幫助髮展學生收集和處理信息的能力,穫取新知識的能力,分析和解決問題的能力和閤作的能力.師生互動,教學相長.善于噹好學生,和學生平起平坐,從而拉近瞭師生之間的距離,便于師生之間的溝通.
교사가의거불동적교학내용화학생적수요,분연호각색,양과당습습생휘,양학생주재과당.로사여학생지간적관계불재시관여피관적관계,이시유활력적주도여주체적관계.유학생독、설、연,파과당교급학생.학정교학목표,설계출절합실제、가조작적교학형식,파악주어문교학적정학방향.로사기요방득개,우요통득긴.재과당중가수궤충당“조수”적각색,방조발전학생수집화처리신식적능력,획취신지식적능력,분석화해결문제적능력화합작적능력.사생호동,교학상장.선우당호학생,화학생평기평좌,종이랍근료사생지간적거리,편우사생지간적구통.