湖南社会科学
湖南社會科學
호남사회과학
HUNAN SOCIAL SCIENCES
2013年
z1期
3-5
,共3页
艾晓燕%霍侠%杨东梅%罗惠霞%王锡成
艾曉燕%霍俠%楊東梅%囉惠霞%王錫成
애효연%곽협%양동매%라혜하%왕석성
少数民族预科%习得%学习策略%可理解性输入
少數民族預科%習得%學習策略%可理解性輸入
소수민족예과%습득%학습책략%가리해성수입
调查显示,少数民族预科学生在英语习得过程中,存在学习兴趣淡薄、学习策略匮乏和听说能力薄弱等问题.根据英语习得理论,结合教学实际情况,探讨构建出“1 +2 +3”课程设置模式,并倡导“以学生为主体,教师为主导”的教学方法,通过开设英语选修课,营造英语学习氛围等措施加快预科生英语学习进程,促进与本科学习的有效衔接.
調查顯示,少數民族預科學生在英語習得過程中,存在學習興趣淡薄、學習策略匱乏和聽說能力薄弱等問題.根據英語習得理論,結閤教學實際情況,探討構建齣“1 +2 +3”課程設置模式,併倡導“以學生為主體,教師為主導”的教學方法,通過開設英語選脩課,營造英語學習氛圍等措施加快預科生英語學習進程,促進與本科學習的有效銜接.
조사현시,소수민족예과학생재영어습득과정중,존재학습흥취담박、학습책략궤핍화은설능력박약등문제.근거영어습득이론,결합교학실제정황,탐토구건출“1 +2 +3”과정설치모식,병창도“이학생위주체,교사위주도”적교학방법,통과개설영어선수과,영조영어학습분위등조시가쾌예과생영어학습진정,촉진여본과학습적유효함접.
