课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2013年
35期
382-382
,共1页
口语交际%营造范围%创设情境%丰富内容
口語交際%營造範圍%創設情境%豐富內容
구어교제%영조범위%창설정경%봉부내용
小学生口语交际能力的培养是一项任重而道远的工作。教师要善于营造良好的口语交际氛围，让学生在特定的氛围中受到话题的感染。其次，教师要运用生动的语言创设引人入胜的情境，使学生充满神奇的想象力，激发学生口语交际的欲望。再次，运用多媒体为学生营造一个身临其境的场景，使之形象、直观的为学生提供轻松愉快的口语交际氛围。
小學生口語交際能力的培養是一項任重而道遠的工作。教師要善于營造良好的口語交際氛圍，讓學生在特定的氛圍中受到話題的感染。其次，教師要運用生動的語言創設引人入勝的情境，使學生充滿神奇的想象力，激髮學生口語交際的欲望。再次，運用多媒體為學生營造一箇身臨其境的場景，使之形象、直觀的為學生提供輕鬆愉快的口語交際氛圍。
소학생구어교제능력적배양시일항임중이도원적공작。교사요선우영조량호적구어교제분위，양학생재특정적분위중수도화제적감염。기차，교사요운용생동적어언창설인인입성적정경，사학생충만신기적상상력，격발학생구어교제적욕망。재차，운용다매체위학생영조일개신림기경적장경，사지형상、직관적위학생제공경송유쾌적구어교제분위。
