快乐阅读（上旬刊）
快樂閱讀（上旬刊）
쾌악열독（상순간）
Kuaile Yuedu
2013年
10期
84-84
,共1页
体验%学习情景%实践活动%课前调查
體驗%學習情景%實踐活動%課前調查
체험%학습정경%실천활동%과전조사
《品德与生活(社会)》课是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，所以对于这样生活性、开放性、实践性比较强的学科，体验就显得尤为重要。为学生创设体验学习情景，激发学生情感共鸣，引发学生的道德实践，丰富学生的道德情感体验；引导学生参与实践活动，促进学生道德践行，规避传统的教学模式太注重道德理论的灌输而忽视了学生的情感体验和实践活动；吸引学生参与课前调查，促进学生能力提升，把教师从繁重的讲解中解放出来。所以，在品德与生活(社会)课上，只有放手让学生大胆体验，引导学生认识自我、认识社会，丰富学生的情感体验与道德实践，使他们在体验中得到情感的投入、心灵的共鸣、品德的升华和行为的转变，才能真正提升学生的道德认知和道德感悟能力。
《品德與生活(社會)》課是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性髮展的綜閤課程，所以對于這樣生活性、開放性、實踐性比較彊的學科，體驗就顯得尤為重要。為學生創設體驗學習情景，激髮學生情感共鳴，引髮學生的道德實踐，豐富學生的道德情感體驗；引導學生參與實踐活動，促進學生道德踐行，規避傳統的教學模式太註重道德理論的灌輸而忽視瞭學生的情感體驗和實踐活動；吸引學生參與課前調查，促進學生能力提升，把教師從繁重的講解中解放齣來。所以，在品德與生活(社會)課上，隻有放手讓學生大膽體驗，引導學生認識自我、認識社會，豐富學生的情感體驗與道德實踐，使他們在體驗中得到情感的投入、心靈的共鳴、品德的升華和行為的轉變，纔能真正提升學生的道德認知和道德感悟能力。
《품덕여생활(사회)》과시일문이인동사회생활위기출，촉진학생량호품덕형성화사회성발전적종합과정，소이대우저양생활성、개방성、실천성비교강적학과，체험취현득우위중요。위학생창설체험학습정경，격발학생정감공명，인발학생적도덕실천，봉부학생적도덕정감체험；인도학생삼여실천활동，촉진학생도덕천행，규피전통적교학모식태주중도덕이론적관수이홀시료학생적정감체험화실천활동；흡인학생삼여과전조사，촉진학생능력제승，파교사종번중적강해중해방출래。소이，재품덕여생활(사회)과상，지유방수양학생대담체험，인도학생인식자아、인식사회，봉부학생적정감체험여도덕실천，사타문재체험중득도정감적투입、심령적공명、품덕적승화화행위적전변，재능진정제승학생적도덕인지화도덕감오능력。
